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dc.contributor.authorMedina García, Pamela Ángela
dc.date.accessioned2022-08-14T03:42:30Z
dc.date.available2022-08-14T03:42:30Z
dc.date.issued2020-12
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14157/46
dc.descriptionCongreso organizado por la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú en diciembre 2020. El título del congreso: “CONGRESO BELLAS ARTES: La Educación Artística para el Perú y Latinoamérica”.es_PE
dc.description.abstractMuchos de nosotros hemos aprendido a leer a partir de una relación entre imagen y palabra. Los textos escolares en el tercer ciclo, el que abarca el 1° y 2° grado de primaria, plantean en su interior formas comunes en las que los estudiantes se apropian del sistema de escritura: las imágenes se convierten en ilustraciones de las palabras y estas se vuelven referente directo de ellas, las documentan. De esa manera, la imagen asilada de una roca es la ilustración de la palabra “roca”, la imagen de un par de zapatos señala “zapato” y así sucesivamente. Lo que se establece aquí es una relación funcional, que permite la identificación, pero también una relación cerrada que restringe la capacidad de imaginar la palabra en otro contexto o en otra condición. En este sentido, la estimulación de la lectura, su placer y realización, así como el de la creatividad, requiere que revisitemos estas ideas.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perúes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectPoesía visuales_PE
dc.subjectlibro objetoes_PE
dc.subjectanimación a la lecturaes_PE
dc.subjecttextoes_PE
dc.subjectimagenes_PE
dc.subjectpalabraes_PE
dc.titleVer, leer e imaginar: reconfigurando la relación entre imagen y palabra en la animación a la lecturaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.00es_PE


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